2. 这个分享的 B点是什么？听众是谁？他们的 WIIFY 是什么？
B点就是达到的目的：
1）承认自己的错误：打断别人说话，不尊重别人。
2）坦诚表达自己的看法：在教育孩子的时候，保护和培养孩子的自主思考能力是最重要的。
听众是孩子、老婆。
对老婆来说，可以明白什么样的教育方法更能培养孩子的自主思考能力和创新能力，这是对他们的一种保护。
对孩子来说，明白了这一点，要学会保护自己的自主思考能力，自己在学习上会有更大的突破。

3. 这个分享的“罗马柱”（所有阐述点和关键核心点）是什么？你准备选择哪种叙述结构？
罗马柱：问题，多种解决方法比较，最优选择。

叙述结构：
首先基于打牌引发的争论，引出问题——如何教育孩子解决问题。
然后提出两种不同的教育方法，比较各自的优缺点。
最终阐述自己的选择，引发听众的思考。

下面是按这种叙述结构展开的具体分享内容：
问题：昨晚打牌发生了一场争论。

儿子刚刚学会打桥牌，还不熟练，出牌时他不知道怎么下好。他其实知道了下棋的规则，但还是不知道怎么出好，因为有多种出牌方案可以选择，先出打牌是一种方案，先出小牌也是一种。
这是一个关键时刻，很多家长或老师这时候开始给孩子讲自己的思路和方案，让孩子搞明白之后迅速解答出了这个题，家长或老师很满意，孩子也很开心，因为能用老师说的方案把题做出来了，也就是理解了这个方案。
但是，还有另外一种教育方法，在这个关键时刻，它不急于告诉孩子解决方案，而是引导孩子自己去比较不同的方案，在尝试各种方案后，选出更优方案。

我们来比较一下这两种不同教育方法的优缺点：
第一种：
优点：快速解决当前问题，花费时间少，短期内成就感明显。
缺点：缺乏对解决方案产生过程的思考，只是学会了这个方案能应对的问题。稍加变动的问题，可能又不会了，因为解决方案不一样了。

第二种：
优点：第一步学会如何找出一个问题的多种解决方案，第二步学会如何选择一个最优方案。重点是学会思考方案，不是做出一个题。
确定：需要花更多时间，而且可能前面几次都是失败的方案，导致前期的成就感低。比如打牌，打了很多局，发现自己选的方案都不好。过了一段时间，才又会发现另外方案的好处。才能真正明白，为什么我们要选择另外一个方案。

我觉得第二种更好。
大家可以思考一下。

2. 听众是谁？他们的WIIFY是什么？
根据实际情况区分听众类型
听众真正关心的事情。以下是扣动WIFFY扳机的六组短语：
“这之所以对你很重要是因为……?” （由演讲者来填补空白）
“这对你意味着什么？” （由演讲者来解释）
“我为什么要告诉你这个？”（由演讲者来解释）
“谁在乎这个？” （“你不得不在乎，因为……”）
“那有怎么样？” （”那就会…….“）
“然后呢？”（“然后，你将得到一个好处（WIIFY）……”）

3. “罗马柱”（所有阐述点和关键核心点）是什么？
参考金字塔结构-表达的逻辑
序言：背景（序幕-困惑）-冲突（现状-理想）-答案（中心思想）
金字塔结构：结论先行、以上统下；归类分组，逻辑递进。
总结。
4. 选择哪种叙述结构
上文16种
金字塔结构中逻辑递进顺序：时间顺序、空间顺序（结构）、程度顺序