继续阅读《故事知道怎么办》，今天读到故事可以起到治疗的作用，可以帮孩子纠正一些不良的行为，我决定按照这个思路也来尝试一下。编故事主要有三个要素： 隐喻，情节和解决方案。隐喻至关重要，故事不能太直接和说教性太浓，要让孩子通过情节自己去找答案去品味去思考，不要通过故事让孩子有太多的内疚和负罪感，另外编故事要针对孩子的年龄，结合孩子生活中的经历和喜好，可以运用多种元素包括儿歌、童谣、歌曲、各种经典故事来改编等等。
书中说把孩子的问题和解决方案先写出来，然后针对孩子的问题再去找合适的隐喻。
先发现问题
我仔细想了现阶段壮壮最让我头疼的两个问题：
- 有时候喜欢发脾气而且总爱说屁爸爸，臭爷爷，坏妈妈，坏妹妹等等，我希望他能够意识到自己不良的语言可能对别人造成伤害，让他知道感激和与人友好相处
- 虽然现在对妹妹已经好很多很多了，但依然有时候发脾气会对妹妹不友好，我希望壮壮懂得有人陪伴的快乐，虽然妹妹小不太会说话，但是依然希望他懂得妹妹的关爱，希望他能对妹妹好，兄妹快乐相处。
乌鸦的故事
说做就做，针对这两个问题，我设计了两个故事，今天就先就第一个问题编个故事吧。针对他爱发脾气说不好的话的问题，找隐喻，隐喻可以找动物，比如有同性质问题的，我想哪个动物说话不好听呢，嘿嘿，想到乌鸦，乌鸦的声音难听，那隐喻就有了乌鸦唱歌，具体的情节如下：
有一天鸟儿国要召开一场盛大的歌唱会，邀请鸟儿国的每一位公民去参加（鼓励壮壮说出他知道的鸟儿，他说了啄木鸟、乌鸦、燕子、麻雀等等……），啄木鸟、麻 雀、百灵鸟、黄鹂、燕子、乌鸦等都受到了邀请，每一位鸟儿都精心准备一首歌曲去参加演出。乌鸦选了一首“我有一个好爸爸”，这是小乌鸦第一次登台，全家都替他高兴，乌鸦爸爸也早早地起床来陪他练歌（让壮壮唱一遍“我有一个好爸爸”）；百灵鸟选了一首欢快的英文歌“row row row your boat”（壮壮又把这首歌唱了一遍）；燕子选了一首唱它自己的歌“小燕子，穿花衣……”，鸟儿们都在精心准备。到了晚上表演的时间了，鸟儿们在爸爸妈妈的陪伴下都来到了表演大厅，演出开始了。乌鸦看到这么大的场面很兴奋，想第一个上去表演，但是经过抽签他却是最后一个出场，前面百灵鸟、麻雀、燕子都唱完 了，乌鸦等啊等啊，越等越不高兴，越等越烦躁，他开始走来走去，接着推爸爸妈妈，烦躁不安，开始抱怨，接着开始说：“坏爸爸，屁妈妈，屁朋友，唱屁 歌……”。终于轮到小乌上台了，他本来要唱“我有一个好爸爸”，结果他张口就唱“我有一个屁爸爸，屁爸爸，屁爸爸……”唱完又唱“屁妈妈，屁妈妈……” （壮壮听得哈哈笑，把音乐和儿歌融入进去的确能有不同的效果，诙谐幽默的感觉）。全场顿时鸦雀无声，因为鸟之国从来都没有听到过这样不和谐的歌曲，每只小鸟都是那样爱他们的爸爸妈妈，从来没有人这么唱过，于是大家纷纷批评小乌鸦，但小乌鸦依然我行我素：“就是屁爸爸，屁妈妈……”。鸟之王严肃地说：“你有一副漂亮的好嗓子，但是你这样唱歌，我只能让你闭桑思过了……”于是给了乌鸦一片树叶，乌鸦吃了嗓子哑了，成了”呱、呱、呱……“的低沉嘶哑的叫声（手机下载乌鸦叫声，放给他听，壮壮顿时很惊讶和紧张的表情），小乌鸦不能说话了，只能呱呱叫，他终于冷静下来心里知道自己错了，但是他嘴巴又说不出来，于是用眼神看着爸爸妈妈，爸爸从他的眼睛里流出的晶莹的泪水看到了他的悔意，大家都为小乌鸦说好话，于是国王收回了那片树叶，乌鸦终于又可以开心唱歌了：”我有一个好爸爸，好爸爸，好爸爸，我有一个好爸爸……“。故事讲完了，我问他你想做哪只鸟啊？你可以晚上想一想，第二天晚上告诉妈妈。
获得孩子的反馈
第二天早上，壮壮一醒来，就高呼：”妈妈过来，我要告诉你，我最喜欢做百灵鸟！“他还清晰得记得这个故事呢。一个很好的开始。我希望通过今年一年的努力，先让他爱上故事，然后爱上故事书，最后爱上自己阅读，对萍萍也是。
特点
这个故事的特点就是融入了很多他熟悉的歌曲，让他有一定的参与感，我甚至设想以后把他正在学的英语歌谣、歌曲都设计到故事情节里面，让他听故事的时候感到更多的东西。
转自：http://space.yaolan.com/blog/50620335_blog22494478.html
好棒！